Kalimat bodoh adalah ayat yang masuk akal dari segi tatabahasa tetapi menggambarkan sesuatu yang konyol atau dibuat-buat, seperti "Lembu kuning bercakap mengenai bintang bawah tanah." Menciptakan ini boleh menjadi permainan kanak-kanak yang menyeronokkan, tetapi ia juga digunakan oleh guru untuk membantu pelajar mempelajari peraturan penting struktur ayat dan fonetik.
Langkah-langkah
Kaedah 1 dari 3: Bermain Permainan Kalimat Silly
Langkah 1. Tentukan siapa yang mendahului
Berkumpul dalam kumpulan dua atau lebih rakan. Mainkan Nose Goes atau Rock Paper Gunting untuk menentukan siapa yang mendahului. Anda juga boleh bergilir-gilir memulakan setiap ayat.
Langkah 2. Minta orang pertama menyebut kata nama
Ini akan memulakan hukuman. Kata nama boleh berupa orang (seperti "Fred" atau "doktor"), tempat ("kebun binatang" atau "England"), atau benda ("kentang" atau "lantai").
Langkah 3. Minta setiap orang menambahkan perkataan pada ayat
Setiap orang yang bermain permainan menambah perkataan lain pada ayat. Sebagai contoh:
- Amy berkata "Fred"
- Bob berkata "Fred suka"
- Camille berkata "Fred suka hijau"
- Amy berkata "Fred suka daging hijau"
- Bob berkata "Fred suka daging hijau kerana"
- Camille mengatakan "Fred suka daging hijau kerana _" (pilih perkataan seterusnya sendiri!)
Langkah 4. Simpan kegemaran anda
Terus bermain sehingga kalimat terlalu panjang untuk diingat, atau sehingga anda fikir kedengarannya cukup bagus. Main lebih banyak pusingan, dan tuliskan kegemaran anda untuk disimpan dan ditertawakan kemudian.
Anda juga boleh mencuba menulis keseluruhan "cerita bodoh" dengan rakan anda, di mana setiap orang menulis satu ayat
Kaedah 2 dari 3: Mengajar Struktur Kalimat dengan Kalimat Konyol
Langkah 1. Tulis subjek ayat pada kepingan kertas yang besar
Anda boleh menggunakan penanda untuk menuliskan kata nama ini sendiri, atau menggunakan komputer untuk menaipnya dalam saiz fon yang lebih besar, kemudian mencetaknya. Pilih warna untuk menulis subjek, seperti biru. Potong kertas sehingga setiap kata nama berada pada bahagiannya sendiri. Contohnya, tulis The badut; Anjing itu; Presiden; Harimau itu; dan Cik Smith.
Pastikan kata nama sama ada tunggal atau semua jamak, sehingga semuanya dapat digunakan dengan bentuk kata kerja yang sama
Langkah 2. Buat kad berkod warna untuk bahagian ucapan yang lain
Pelajaran struktur ayat yang paling asas hanya boleh menggunakan subjek (kata nama) dan predikat (frasa kerja). Sekiranya pelajar anda lebih maju, anda boleh menambahkan komponen ayat tambahan seperti kata keterangan atau kata ganti nama diri. Kod warna setiap kategori kad dengan cara yang berbeza, untuk memudahkan pelajar. Sebagai contoh:
- Untuk permulaan pelajar tatabahasa, tuliskan predikat dengan warna jingga, seperti melompat ke atas meja; ketawa; melukis gambar; dan terbang ke bulan.
- Untuk kelas pertengahan, tambahkan kata keterangan (cepat; gembira; keras), dan / atau kata sifat (bodoh; merah; besar).
- Untuk kelas yang lebih maju, pecahkan predikat menjadi frasa kerja, dan timbunan kad nama kedua.
Langkah 3. Laminate kad (pilihan)
Setelah anda mencetak dan memotong perkataannya, laminatekannya di pejabat sekolah anda atau kedai kopi. Ini adalah pilihan, tetapi akan membiarkan kad-kad ini tetap kukuh dan boleh digunakan semula selama bertahun-tahun, walaupun anak-anak kecil menggunakannya.
Langkah 4. Tunjukkan kepada pelajar anda cara membuat ayat yang bodoh
Tumpukan kad mengikut warna, di tumpukan di lantai atau di poket penyusun dinding. Tunjukkan kepada kelas anda cara mengambil satu kad dari setiap timbunan, dan meletakkannya di sebelah satu sama lain untuk membentuk "ayat bodoh." Kalimat tidak harus realistik, tetapi harus mempunyai semua bahagian ayat dalam urutan yang betul.
Contohnya, Badut itu melompat ke atas meja. adalah ayat bodoh yang baik, kerana subjek dan predikat berada dalam urutan yang betul
Langkah 5. Periksa hasil kerja pelajar anda
Ini boleh menjadi aktiviti yang dilakukan pelajar dalam kumpulan kecil 3-5 tahun, atau secara individu setiap kali mereka mempunyai waktu bermain atau waktu kerja individu. Minta mereka meninggalkan hukuman mereka untuk anda periksa. Puji pelajar apabila mereka mendapat ayat dengan betul, dan bantu mereka memahami urutan yang betul sekiranya mereka melakukan kesalahan. Sekiranya pelajar menyukai ayat yang ditulisnya, atau jika dia memerlukan dorongan, anda boleh menyimpan ayatnya yang bodoh di papan tulis agar semua pelajar dapat membaca dan bersenang-senang.
Langkah 6. Bantu pelajar keluar
Sekiranya pelajar tidak faham, jelaskan bahawa ayat itu dapat disatukan dengan menjawab dua soalan: "Siapa?" dan "buat apa?". Inilah contohnya:
- Guru: Mari buat ayat tentang seseorang melakukan sesuatu. Siapa yang melakukan sesuatu? Pilih kad.
- Pelajar: (memilih "anjing")
- Guru: "Hebat! Mari buat ayat tentang anjing. Apa yang dilakukan anjing itu? Pilih kad yang masuk akal dalam ayat ini: anjing itu _."
- Pelajar: Melompat?
- Guru: Betul. Sekarang letakkan kad-kad ini di sebelah satu sama lain: anjing itu melompat. "Cuba buat ayat baru.
Langkah 7. Minta pelajar melukis gambar (pilihan)
Pelajar yang merupakan pelajar visual, atau gemar melukis, mungkin akan lebih berminat dengan permainan ini jika mereka dapat melukis gambar ayat bodoh yang mereka buat. Anda juga boleh meletakkan gambar-gambar ini di dinding, supaya pelajar anda dapat menikmati gambar bodoh mereka.
Langkah 8. Minta cadangan pelajar anda
Sekiranya pelajar anda menyukai permainan ayat yang bodoh, minta mereka memikirkan lebih banyak subjek dan predikat (atau "kata nama dan kata kerja," atau "perkara dan tindakan," bergantung pada istilah yang diketahui oleh pelajar). Cetak ini dan bawa ke kelas, supaya pelajar dapat membuat ayat yang lebih bodoh menggunakan kata-kata kegemaran mereka.
Kaedah 3 dari 3: Bunyi Pengajaran dengan Kalimat Konyol
Langkah 1. Pilih surat yang dihadapi oleh pelajar
Kalimat bodoh semacam ini sangat bagus untuk pelajar yang belajar membaca, terutamanya jika mereka menghadapi masalah memahami fonik, atau mengajar membaca dengan menghubungkan huruf bertulis dengan bunyi. Pilih satu huruf pada satu masa, seperti "P."
Langkah 2. Tulis atau cari ayat yang memfokuskan pada huruf ini
Tulis ayat yang menggunakan huruf itu berkali-kali, dengan menggunakan tulisan tangan atau menaip yang jelas. Pastikan huruf itu diucapkan sama setiap kali surat itu muncul, atau pelajar itu mungkin keliru. Sangat berguna untuk menggunakan kata-kata yang dimulai dengan huruf.
- Contohnya, tulis "Babi bermain di taman dan manjakan Penelope dengan cat kuku."
- Cari dalam talian untuk "kalimat fonik bodoh" untuk contoh, seperti contoh percuma ini.
Langkah 3. Buat gambar huruf besar
Lukiskan huruf yang telah anda pilih (P dalam contoh kami) pada sehelai kertas yang besar, tetapi simpannya cukup kecil sehingga pelajar boleh duduk di sebelahnya dan jejaknya tanpa berdiri.
Langkah 4. Tambahkan tekstur pada huruf
Pelajar mungkin belajar dengan lebih baik sekiranya terdapat tekstur yang boleh dikaitkan dengan huruf. Anda boleh menggunakan gam putih kering, pasir terpaku, atau bahan lain. Bahan kasar adalah yang terbaik, kerana ia akan memaksa pelajar untuk menggunakan lebih banyak usaha dan pergerakan ketika mengesan, membantu ingatan pelajar.
Sekiranya anda merancang untuk membuat kalimat konyol untuk beberapa huruf yang berlainan, cuba gunakan bahan yang dimulai dengan huruf itu. Sebagai contoh, lem lada (lada hitam) ke P, dan pasir ke S
Langkah 5. Tambahkan gambar untuk perkataan dalam ayat
Teguhkan makna perkataan dengan meletakkan gambar di atas setiap perkataan yang bermula dengan huruf yang dipilih. Contohnya, letakkan gambar babi di atas perkataan "babi."
Anda boleh melukis gambar-gambar ini sendiri sekiranya anda dapat menjelaskannya kepada pelajar, atau mencari dan mencetaknya dari seni percuma dalam talian
Langkah 6. Minta pelajar mengesan huruf semasa dia membaca ayat
Beri pelajar sudu, tongkat, atau benda kasar yang lain, dan minta pelajar itu mengesan garis besar surat itu perlahan-lahan, menggerakkan lengan dan bahunya. Ulangi ini semasa anda membantu pelajar membaca setiap perkataan ayat. Tanyakan kepada pelajar apa itu setiap perkataan, kemudian baca dengan kuat. Ucapkan huruf yang anda fokuskan kepada pelajar, semasa pelajar mengesan huruf tersebut. Ulangi ini untuk setiap perkataan dalam ayat. Amalan ini dirancang untuk memberi pelajar sebanyak mungkin semangat untuk mengingat dan mempelajari huruf tersebut.
